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Le cours Gestion efficace des comportements : volet Accompagnement porte sur des interventions de prévention universelle, fondées sur des données probantes, qui permettent de gérer efficacement les comportements des élèves tant à l’échelle de la classe qu’à celle de l’école. Ces interventions sont de types préventif ou proactif et curatif ou correctif. Les interventions proactives visent la création d’un milieu propice à l’enseignement, aux apprentissages et à la prévention des écarts de conduite des élèves. Celles de type curatif ou correctif sont à employer lors d’un écart de conduite. Vous serez invité à poser un regard critique sur les pratiques éducatives utilisées dans votre milieu tant dans les classes que dans l’école et à formuler des recommandations, et ce, à partir des interventions préventives et correctives qui vous auront été présentées dans le cours.
Ce cours constitue une adaptation du cours EDU 6011-A Gestion efficace des comportements : volet Enseignement et s’adresse à ceux qui accompagnent le personnel enseignant dans la gestion des comportements des élèves. Il offre également une consolidation et un approfondissent des contenus sur la gestion de classe présentés dans les cours EDU 6510-A et EDU 6510-B. Toutefois, ces cours ne constituent pas un préalable à celui-ci.
Les stratégies de gestion des comportements qui font l’objet de ce cours sont applicables tant à l’enseignement primaire que secondaire. De plus, les interventions présentées à l’échelle de l’école, tirées des travaux sur le soutien au comportement positif (SCP), sont préconisées à l’intérieur du cadre de référence sur l’intervention auprès des élèves ayant des difficultés de comportement du ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR, 2015).
Dans la capsule vidéo suivante, Steve Bissonnette vous présente la structure générale du cours, qui sera détaillée par la suite.
Structure du contenu du cours
Les interventions préventives et curatives qui vous seront présentées vous permettront de poser un regard critique sur les stratégies utilisées en classe et dans l’école. Par la suite, vous pourrez formuler des recommandations sur ces interventions destinées au personnel que vous accompagnez.
L’ensemble des contenus du cours est organisé autour des interventions préventives et curatives à utiliser en classe et de celles à employer dans l’école.
Notre école
Pour débuter, vous poserez un regard sur votre école en l’analysant à partir du système SCP qui vous sera présenté. Vous y apprendrez quelles sont les diverses composantes à mettre en place dans l’école pour prévenir les écarts de conduite des élèves :
- la formation d’une équipe responsable de la gestion des comportements;
- le choix des valeurs à préconiser;
- l’élaboration d’une matrice comportementale;
- la construction de leçons d’enseignement explicite des comportements attendus;
- l’établissement d’un système de renforcement, etc.
Le SCP propose également des composantes pour gérer efficacement les écarts de conduite des élèves :
- l’élaboration d’une classification des comportements négatifs;
- la construction d’un arbre décisionnel;
- la formulation des moyens d’intervention et des conséquences possibles;
- l’accumulation des données comportementales, etc.
Nos classes
Vous serez ensuite amené à poser un regard critique sur les classes de votre école. Les pratiques éducatives présentées comprennent des interventions de types proactif et curatif que l’enseignant doit réaliser dans la classe, afin de prévenir les écarts de conduite des élèves et d’intervenir efficacement pour les gérer. Ainsi pourra-t-il créer un milieu propice aux apprentissages.
Les enseignants qui gèrent efficacement les comportements des élèves et leur classe réalisent davantage d’interventions préventives ou proactives que ceux qui éprouvent des difficultés à bien gérer les écarts de conduite des élèves. Ainsi, les enseignants efficaces interviennent avant qu’il n’y ait des problèmes! Ils effectuent des interventions qui favorisent chez les élèves l’adoption de bons comportements. Les interventions préventives de ces enseignants visent la création d’un milieu favorisant l’enseignement, l’apprentissage et la prévention des écarts de conduite des élèves (ex. : établir un signal du silence avec les élèves, leur assigner des places en début d’année scolaire, déterminer et afficher les règles de la classe).
Quoiqu’il faille cibler en priorité des interventions préventives, il importe également que les enseignants utilisent des interventions curatives auprès de leurs élèves qui manifestent des écarts de conduite. Pour intervenir efficacement en cas de problèmes disciplinaires auprès des élèves, les enseignants doivent recourir à diverses stratégies qui vous sont expliquées dans cet onglet. Nous abordons ces stratégies dans l’ordre d’importance, soit des interventions permettant de gérer des écarts de conduite mineurs à celles permettant de gérer des problèmes comportementaux plus importants ou majeurs.
Mes recommandations
Enfin, vous pourrez formuler des recommandations sur ces interventions à l’intention du personnel que vous accompagnez. À cette fin, vous serez conscientisé au pouvoir d’influence des enseignants sur les élèves et à l’importance de faire reposer les interventions de chaque intervenant sur des données probantes. Pour vous permettre d’être vous-même efficace lors de la formulation de vos recommandations destinées au personnel de votre école, vous serez amené à développer vos habiletés en matière de leadership et de conseillance.
