Démarche d’apprentissage

Le cours EDU 6011-B vise le développement de compétences professionnelles qui consistent à analyser les interventions éducatives utilisées, tant à l’échelle de la classe qu’à l’échelle de l’école, et à formuler des recommandations pour :

1. établir et maintenir un environnement favorisant l’enseignement et l’apprentissage;
2. prévenir et gérer efficacement les écarts de conduite des élèves.

L’approche pédagogique utilisée dans ce cours privilégie votre participation au moyen de situations d’apprentissage interactives. Vous serez amené à entreprendre une démarche qui orientera vos réflexions sur votre pratique. Ne vous inquiétez pas! Nous vous assisterons dans cette démarche en proposant des moyens de développement professionnel jugés efficaces par Ross et Bruce (2007) :

• Nous vous fournirons des exemples tirés de la pratique.
• Nous tenterons de modeler avec vous des interventions efficaces.
• Nous vous offrirons diverses occasions de réfléchir sur votre pratique.
• Nous vous proposerons une panoplie de pratiques éducatives pour une variété de contextes.

Muni de tous ces outils, vous analyserez des cas réels et suggérerez des interventions de gestion efficace des comportements. Vous transférerez vos apprentissages à votre propre contexte éducatif.

Tout au long de votre démarche d’apprentissage, le visionnement de plusieurs capsules vidéo vous donnera l’occasion d’apprendre par l’observation. Vous pourrez alors observer des interventions efficaces et retenir quelques astuces ou observer des interventions moins efficaces et songer à des moyens de les améliorer lorsque vous constaterez une situation semblable dans votre école. À plusieurs reprises, vous entendrez aussi des experts en gestion de classe et des comportements présenter des interventions efficaces à réaliser quotidiennement.

Entre vos lectures et le visionnement de capsules vidéo, vous serez invité à accomplir des activités dans votre journal de bord. L’écriture joue un rôle important dans le processus de réflexion et d’analyse d’une démarche réflexive (Chouinard, 1999). Vous serez donc appelé fréquemment à noter dans votre journal de bord vos réflexions sur les différents thèmes et contenus abordés dans le cours, ainsi que vos analyses de ceux-ci.

Enfin, vous aurez l’occasion de partager vos apprentissages et vos stratégies avec vos pairs à l’aide d’outils de partage mis à votre disposition. Ceux-ci vous permettront de réagir au contenu traité et de le commenter à même le site Web du cours.